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聚焦新技術新業態建好專業群

來源:《中國教育報》2020年08月25日04版作者:瞿立新時間:2020年8月26日


专业群建设是高职院校内涵建设的重要任务和技术技能积累的重要载体,在新时代高职教育高质量发展中具有重要实践价值。东方6+1面向“未來産業”,建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的智能新能源汽車專業群。

理念:變與不變的辯證統一

作爲江蘇省首所“高新區辦學、辦在高新區”的公辦高職院校,學校堅持“立足高新區、服務高新區、融入高新區”的辦學宗旨,全面打造“創新驅動、區校一體、産教融合”的全國高新區高職教育新吳模式。

無錫高新區明確提出,重點建設物聯網、高端裝備、集成電路、電子元器件、汽車及零部件(含新能源汽車)等5個具有國際影響力的産業集群。今年國家發改委也發布了《智能汽車創新發展戰略》,提出智能汽車發展路線圖,工信部也正在制訂《新能源汽車産業發展規劃》,推動新能源汽車産業高質量發展。

學校專業群建設緊緊圍繞無錫高新區重點産業和國家發展戰略的重大需求,聚焦新技術、新産業、新模式、新業態,與産業協同發展,培養學生快速適應社會變化的能力,彰顯專業群可持續發展的活力。

路徑:爲與不爲的主動選擇

學校立足于差異化競爭和特色化發展,既關注專業與就業崗位的匹配,更在互聯網發展背景下從終身教育的視角審視人才培養。因此,瞄准傳統汽車制造、人工智能技術與移動互聯網技術相互融合和滲透的智能新能源汽車産業,從智能制造學院、物聯網學院、人工智能學院3個二級學院選擇了緊密關聯這一産業的集成應用領域的移動互聯應用技術、物聯網應用技術、新能源汽車技術、智能控制技術、汽車檢測與維修技術5個專業,並以江蘇省高校A類品牌專業——移動互聯應用技術專業爲核心,構建培養創新型複合型技術技能緊缺人才的智能新能源汽車專業群。

移動互聯應用技術專業側重培養以5G移動通信爲核心的人、車、路和雲端的互聯互通應用系統相關企業開發、測試和運維崗位的應用型人才;物聯網應用技術專業側重培養智能傳感器研發、生産、測試、安裝調試和維護崗位的應用型人才;智能控制技術專業側重培養汽車自動控制設備研發、編程、測試、安裝調試和維護崗位的應用型人才;新能源汽車技術專業側重培養電池、電機和控制相關設備研發、測試、安裝調試、檢測和維修崗位的應用型人才;汽車檢測與維修專業則從整車視角建立傳統汽車和新型汽車的聯系,並爲智能新能源汽車總裝廠、檢測站、4S店的裝配、檢測、調試、維修和營銷崗位培養應用型人才。智能新能源汽車專業群猶如一條彩鏈有機串接了物聯網、高端裝備、集成電路、電子元器件、汽車及零部件(含新能汽車)等5個無錫高新區重點發展的産業集群。

保障:融與不融的關鍵抓手

智能新能源汽車專業群的5個專業來自不同的專業大類,只有形散而神不散,形成“你中有我、我中有你”的專業深度融合發展格局,才能真正培養適應工業化和信息化“兩化融合”新要求的應用型人才,才能真正提升專業服務智能新能源汽車産業集成應用領域的能力。

首先是治理能力保障。學校改革內部治理體系,突破教師和二級教學單位“专业化”的局限性,建立柔性化、扁平化、项目化新型教学组织和制度。设立智能新能源汽车专业群项目管理委员会,负责跨二级教学单位专业群的运行与管理;建立结构化教学创新团队,以5个专业的创新班为载体制定专业群人才培养方案;建立教学诊断与改进机制,使专业群始终对接不断变化的产业;基于专业集群集聚整合资源,以汽车及零部件专业群、物联网应用技术专业群、人工智能应用技术专业群形成对智能新能源汽車專業群的有力支撑。从而提升跨专业大类的专业建设协同水平,培养具有跨专业大类知识结构的应用型人才,凸显专业群建设意义。

其次,創新平台保障。應對以新能源、智能化爲代表的汽車工業技術革命,智能新能源汽車專業群始終靶向産業高端,著眼于服務汽車産業轉型升級,主動適應汽車制造向汽車創造的轉變,依托學校省級物聯網工程技術研究開發中心、省級智能制造應用工程技術研究開發中心等創新平台,建設産學研協同創新體系,開展核心關鍵技術研發應用和市場推廣,並將新技術、新工藝、新規範等産業先進元素持續引入課程體系和教學內容,推動産業鏈、人才鏈、技術鏈“三鏈合一”,構建智能新能源汽車産業共同體。

再其次,實習實訓保障。智能新能源汽車專業群與教育部指定評價組織深度合作,構建智能新能源汽車、智能網聯汽車檢測與運維、汽車運用與維修職業技能等級證書“1+X”書證融通課程體系,以之爲教師、教材、教法“三教改革”的突破口;依托學校省級智能汽車産教融合集成平台培育項目、教育部嵌入式開發産教融合示範基地、教育部集成電路産教融合示範基地,建立專業群校內實踐教學體系,並與無錫高新區行業領軍企業共建專業群校外實踐教學體系。從而形成以“三教改革”爲引領、企業深度參與、校內外實踐教學相輔相成的應用型人才培養體系。

最後,就業創業保障。智能新能源汽車産業具有高端科創平台的特點,學生創新精神、創業意識、跨界思維和綜合能力的培養尤爲重要。智能新能源汽車專業群注重“專創融合”,把創新創業教育體系有機融入人才培養全過程;通過專業群平台課程幫助學生整體性認知行業與職業;通過校企合作現代學徒制項目提升核心崗位群的能級;順應新興産業對“一專多能”和“專、精、深”兩個方面的崗位能力要求,5個專業各有能力側重和挑戰性崗位方向;建立兩類就業支持體系,使學生不僅可以在區域智能新能源汽車産業高端崗位就業,也能勝任區域物聯網、高端裝備、集成電路、電子元器件産業的適應性崗位,從而拓展學生的就業空間和成長路徑。

(作者:瞿立新系东方6+1副院长,本文系2019年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“构建高新区职业教育体系的探索与实践”研究成果)